Saludos estudiantes Vicentinos

A partir de ahora tendremos sesiones virtuales.

¿Cómo elaborar un informe científico?

La mayoría de los trabajos científicos buscan la posibilidad de aportar beneficios a la sociedad y al conocimiento. A través de los procesos del método científico aseguran que su quehacer sea confiable. Sin embargo, una vez aceptada la validez de una hipótesis y resuelto uno o más problemas, este nuevo conocimiento debe ser dado a conocer a la sociedad.

Por esta razón los investigadores deben elaborar un informe científico, expresión escrita de todo su quehacer.

En el colegio, después de una salida de campo o de un trabajo práctico en el laboratorio debes presentar tus resultados en el llamado informe de campo o informe de laboratorio.

Vamos a aprender ahora a elaborar un informe científico para que puedas dar a conocer los resultados y conclusiones a que has llegado después de aplicar y practicar el método científico.

a.- Características de un buen informe científico

Un buen comunicado científico debe ser claro y replicable.

• Claridad. Un buen informe científico debe ser entendible para cualquier persona de mediana cultura que lo lea. Esto exige que su redacción sea clara y que las ideas expresadas sean coherentes entre sí.
• Replicabilidad. Esta segunda característica se refiere a que la lectura del informe       científico permita a otro investigador repetir el experimento para comprobar si las conclusiones presentadas son correctas o no. La posibilidad de repetir o replicar un experimento es una manera de asegurarle confiabilidad a las conclusiones.

b.- Partes de un informe científico

Un informe científico completo consta de: introducción, marco teórico, diseño experimental, resultados, interpretación de resultados, conclusiones y bibliografía.

• Introducción. En ella se deben abordar los siguientes aspectos:
  - Breve descripción del contenido del informe, para que el lector sepa de qué trata el estudio.
  - Propósito u objetivo del experimento, que consiste en explicar para qué se realizó.
  - Formulación del problema, donde se incluyen las preguntas que motivaron la investigación.
• Hipótesis: Qué corresponde a la respuesta anticipada al problema y qué se desea verificar luego de la experiencia.
• Diseño experimental: En este punto se deben incluir los siguientes aspectos:
  - Definición de las variables, que consiste en explicar cuáles son las variables controladas, independientes y dependientes. Deben ser definidas operacionalmente para asegurar que el lector comprenda claramente su posible efecto en la experimentación. La definición de variables facilita que se pueda repetir la experiencia en los mismos términos cuantas veces sea necesario.
  - Lista ordenada de los materiales utilizados en el experimento
  - Procedimiento, que equivale a señalar paso a paso las actividades realizadas y la forma y el momento en que se utilizaron los materiales. Esta explicación debe ser muy clara y puede enriquecerse con un dibujo o esquema aclaratorio.
• Resultados. En esta sección se detallan las observaciones, mediciones y resultados de la experimentación. Las observaciones deben ser presentadas en forma muy clara para facilitar las comprensión del lector. Las mediciones deben ser organizadas en tablas y/o representadas en gráficos. Al graficar se debe tener en cuenta que la variable independiente se representa en el eje X (eje horizontal) y la variable dependiente en el eje      Y (vertical).
  Si durante la experiencia se obtienen varias tablas y gráficos, es conveniente numerarlos.
  Por ejemplo:
  Tabla Nº1. Título.
  Tabla Nº2. Título
  Gráfico Nº1. Título
  Gráfico Nº2. Título
  Esto ayuda a comprender al lector con mayor facilidad la interpretación de los resultados.

• Interpretación de los resultados.

Este aspecto del informe es uno de los más importantes, ya que se pone a prueba la capacidad del investigador para encontrar las relaciones entre la variable independiente y la variable dependiente. Un buen investigador es capaz de "sentir" los datos, de "oír" lo que los números quieren decir e interpretarlos. Una interpretación no es una descripción de datos . Por ejemplo, en el gráfico de arriba una interpretación inadecuada sería: "Los alumnos que ven televisión dos horas al día tienen nota seis", por que no es más que una descripción de los datos que no aporta algo nuevo, puesto que esta información ya se conocía y se mostraba en el gráfico . Una interpretación debe tratar de explicar por qué los alumnos que ven televisión dos horas al día tienen nota seis. Probablemente los alumnos que ven menos televisión dedican más horas al estudio y a sus tareas, por lo que tienen un mayor rendimiento. Esta interpretación de los datos entrega algo nuevo: plantea una relación entre el tiempo dedicado a ver televisión y el tiempo dedicado al estudio que explica el rendimiento.

En la medida en que los datos sean bien interpretados se estará obteniendo una información que permitirá verificar o rechazar la hipótesis.

• Conclusiones: En esta parte del informe se debe decidir si la hipótesis es verdadera o es falsa, a la vista de los resultados y de su interpretación, señalando brevemente aquellos aspectos que permiten aceptarla o rechazarla.

• Bibliografía: Corresponde a la lista de los textos y/o revistas utilizadas para la elaboración de la introducción e interpretación de resultados. Generalmente los textos consultados se ordenan alfabéticamente incluyendo:

Autor
Título
Páginas consultadas

Editorial
Año de edición.

GUÍA BÁSICA PARA LA REDACCIÓN DE BIBLIOGRAFÍA Y/O REFERENCIAS SEGÚN ESTILO DE LA APA

 1.      Las referencias citadas en el texto deben aparecer en el listado de referencias; de igual manera, cada fuente registrada en el listado debe estar citada en el texto.  Debe asegurarse de que cada fuente citada en el texto aparezca en ambos lugares y de que cada cita y entrada en el listado de referencia sean idénticas en deletreo y año.

2.      El listado de referencias debe estar a doble espacio y las referencias deben tener un sangrado suspendido.  El tipo de letra a utilizar puede ser “Times Roman 12” o “Courier 12”.

Ejemplo:

Bandura, A. J. (1977).  Social learningtheory.  Englewood Cliffs,NJ: Prentice Hall.

3.      El listado de referencias debe aparecer en un riguroso orden alfabético al final del trabajo y antes del Apéndice, en los casos que aplique éste último.

4.      Cuando un autor citado en el texto ha realizado varios trabajos, usted deberá registrarlos por orden de año de publicación; esto es, desde el más viejo hasta el más reciente.

Ejemplo:         Hewlett, L. S. (1987).

                       Hewlett, L. S. (1997).

5.      Se registra un solo autor primero cuando hay múltiples autores que comienzan con el apellido del mismo autor. 

Ejemplo:         Hewlett, L. S. (2001).

                       Hewlett, L. S. & Evans, A. J. (1999).

6.      Referencias con el mismo autor y el segundo o tercero es diferente, se ordenan alfabéticamente por apellido del segundo autor o, si el segundo autor es el mismo, el apellido del tercero y así sucesivamente. 

Ejemplo:         Gosling, J. R., Jerald, K., y Belfar, S. F.  (2000).

7.      Referencias con los mismos autores en el mismo orden son ordenadas por año de publicación, comenzando con el más viejo.

Ejemplo:         Cabading, J. R., & Wright, K.  (2000).

            Cabading, J. R., & Wright, K.  (2001).